□庞洪巾
　　目前，越来越多的单位更加重视员工培训工作，开办了名目繁多的培训课程。然而，不少培训初始似暴风骤雨、动静很大；培训后却风平浪静、悄无声息。
　　有的员工一年接受好几次培训，但真正收效几何，还真要打一个问号。
　　培训工作之所以出现“雷声大雨点小”或“雨过地皮湿”的情形，究其原因：一是系统性差，没有整体的培训规划和考评机制，培训碎片化，东一榔头，西一棒子，只注重培训环节，忽视了培训知识的吸收效果、培训能力的转化输出，一“培”了之，虎头蛇尾。二是目标不明确，为培训而培训，把培训当成应付差事，头疼医头，脚疼医脚，随意性大，表面轰轰烈烈，实则表面文章。三是缺乏针对性，不论培训对象需不需要、乐不乐意，发个通知，报上名来，赶鸭子上架，“一刀切、一锅烩，批量生产”，不能因材施教、因人施教，参培人员只有被动应对。
　　要改变为培训而培训的状况，笔者以为需解决几个问题。
　　首先，要满足企业发展需求。培训工作要根据企业战略，提前规划员工的培训目标、培训专业、培训方式和培训效果，做到系统设计、有的放矢，保持培训工作的前瞻性、全面性和连续性。
　　其次，要注重员工培训效果。发个培训通知、找个培训老师、按计划培训，固然不可缺少，但更深层次的是如何提高授课效果、如何激发学员的学习兴趣、如何让学员把学到的知识转化为工作能力。
　　最后，要探索有效培训方式。要达到预期培训效果，就要抓好每一个培训环节。一是选聘具有行业领先水平的专家授课，把讲师头脑中的隐性知识转化为学员的内在知识能力；第二，通过课后考试的方式，考核课堂学习效果，施加外力“要我学”；三是加强学习理念培训，把学习当成投资和福利，培养学员积极主动学习心态，自觉将学到的知识能力运用到工作实践中；四是以考核促学习，把职称晋升、职务提升、待遇提高紧密联系在一起，形成“我要学”氛围；第五，要为员工培训创造条件，充分利用互联网信息技术，借助知识管理平台，把企业的培训需求、员工需要掌握的知识技能，通过文件、课件、作业指导书、操作规范等形式，以文档或视频的方式展现在知识管理平台上，让员工根据不同时期的工作需要，通过电脑终端，接受菜单式远程培训，变一次课堂培训为随时上网培训，变被动接受培训为主动选择培训。
　　对企业来说，培训是个系统工程和长期任务，它不似阵风，风过无痕；它更像春雨，润物无声。